Estrategias cognitivas y metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Rural Palma Arriba de la Montañita Caquetá /
Perea Mena, Jarison
Estrategias cognitivas y metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Rural Palma Arriba de la Montañita Caquetá / Jarison Perea Mena, Aidy Hernández y Luis Ferney Castañeda Castillo ; director, Jorge Luis Barboza Hernández. - Un CD Rom (3.5 MB) : 68 páginas ; gráficas ; 12 cm
.
Trabajo de grado
Agualimpia, D. (2017). La estrategia metodológica ALSADADROE y el mejoramiento de la
comprensión de texto narrativo-cuento con los estudiantes del grado cuarto de la
institución educativa Dante Alighieri sede Diego Omar García del municipio de san
Vicente del Caguán, [Tesis de maestría, Universidad del Cauca]. Repositorio UNICAUCA.
http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1036
Angulo, W. F., Cortes, E. A., Quiñones, D. M. y Sotelo, N., (2019). Comprensión lectora en
estudiantes del grado tercero en la Institución Educativa Rural Mixta "La Humildad"
municipio de Barbacoas-Departamento de Nariño. [Tesis de maestría, Universidad Santo
Tomas]. Repositorio USTA.
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/16106/2019eduarangulo.pdf?seque
nce=1&isAllowed=y Ander, E. (1996). Técnicas de Investigación Social. Ed. El ateneo.
https://epiprimero.files.wordpress.com/2012/01/ander-egg-tecnicas-de-investigacionsocial.pdf Bernal, C. A. 2006). Metodología de la Investigación. Editorial Pearson.
https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-deinvestigaci%c3%b3n-F.G.-Arias-2012-pdf.pdf Burón, J. (1993). Enseñar a aprender: Introducción a la metacognición. Ediciones Mensajeros.
Bilbao. Cabero - Almenara, J., Pinero - Virue, R. y Reyes -Rebollo, M. M. (2018). Material educativo
multimedia para el aumento de estrategias metacognitivas de comprensión lectora. Perfiles
educativos, 40(159), pp.144-159.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982018000100144&lng=es&tlng=es. Cassany, D. (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea. Editorial Anagrama.
https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/295-tras-laslneaspdf-WB5V4-articulo.pdf Constitución Política de Colombia (1991). La educación es un derecho, Articulo 67.
https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/reglamentacion/ConstitucionPolitica
Colombia-1991.pdf Cooper, D. (1990). Cómo mejorar la comprensión lectora. Editorial Antonio Machado. Chanchavac, M, F. (2017). Estrategias metodológicas para la comprensión lectora en el área de
comunicación y lenguaje en los alumnos de nivel medio en el área urbana de San Cristóbal
Verapaz, Alta Verapaz [Tesis Maestría, Universidad Rafael Landívar, Alta Verapaz, (89]
http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2017/05/82/Chanchavac-Manuela.pdf Flavell, J. (1985). El desarrollo cognoscitivo. Editorial Visor Libros. Henao – Álvarez.O.(2001). Competencia Lectora de los Alumnos de Educación Básica Primaria:
Una Evaluación en Escuelas Públicas de Medellin. Revista Interamericana De
Bibliotecología. v.(24), pp.45 – 67.
https://revistas.udea.edu.co/index.php/RIB/article/view/7832 Heit, A. (2011). Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura
Lengua y Literatura. https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/577 López - Pastor, V. M. (2012). Evaluación formativa y compartida en la universidad: clarificación
de conceptos y propuestas de intervención desde la Red Interuniversitaria de Evaluación
Formativa. Society & Education, 4(1), pp 117–130.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25115/psye.v4i1.485 Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lengua Castellana. Lineamientos Curriculares. Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2006). Documento N° 3. Estándares Básicos de
Competencia en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Muria - Vira, I. (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades
metacognitivas. Editorial Perfiles Educativos. Muñoz- Muñoz, Á. E. y Ocaña - De - Castro, M. (2017). Uso de estrategias metacognitivas para
la comprensión textual. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (29), pp.223-
244. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/5865/4790 Oliveira, V. y Waldenez, M. (2010, 10 septiembre). Trayectorias de investigación acción:
concepciones, objetivos y planteamientos. Revista Iberoamericana de Educación, 53 (5).
https://rieoei.org/historico/deloslectores/3390Oliveira.pdf Pérez- Zorilla, M. J. (2005). Evaluación de la comprensión lectora: dificultades y limitaciones.
Revista de Educación. Pinzás - Garcia, J. (1995). LEER PENSANDO, Introducción a la visión contemporánea de la
lectura. Fondo Editorial. Rodríguez- Goméz, G. Gil - Flores, J. Garcia- Jiménez, E. (1996). Metodología de la investigación
cualitativa. Editorial Aljibe Sierra, Bravo, R. (1994). Técnicas de investigación social. Editorial Paraninfo. Solano – Pinto, N., Manzanal - Martínez, A. I. y Jiménez-Taracido, L. (2016). Estrategias de
aprendizaje, comprensión lectora y rendimiento académico en Educación
Secundaria. Psicologia Escolar e Educacional, 20(3), pp.447-
456. https://dx.doi.org/10.1590/2175-3539201502031101 Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. Editorial Graó Soto - Lombana, C. A. (2003). Metacognición, cambio conceptual y enseñanza de la ciencia.
Editorial Magisterio. Tamayo- Tamayo, M. (2012). El proceso de Investigación Científica. Editorial Limusa. Torres, C. (2017). Aprender a pensar y reflexionar: propuesta de estrategias cognitivas y
metacognitivas en la comprensión lectora. [Tesis de maestría, Universidad Externado de
Colombia]. https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/handle/001/491/CBA-Spa2017_Aprender_a_pensar_y_reflexionar_propuesta_de_estrategias_cognitivas_y_metaco
gnitivas_en_la_comprensi%C3%B3n.pdf?sequence=11&isAllowed
Este proyecto de investigación, relaciona el problema que se evidenció en estudiantes de grado
cuarto de la Institución Educativa Rural Palma Arriba del Municipio de la Montañita Caquetá; en
lo referente a los procesos de enseñanza - aprendizaje asociados con la ausencia de estrategias
didácticas que desarrollen el proceso de la comprensión lectora, lo cual incide de manera negativa
en el desempeño académico de la asignatura de Lengua Castellana y en los altos problemas en
cuanto a comprensión lectora que se reflejan en los bajos resultados obtenidos en las pruebas saber
3º. Siendo este un trabajo de investigación de carácter social, se implementó una investigación
cualitativa, método investigación acción, estableciendo y aplicando instrumentos para recolectar
información a través de la observación participante, la encuesta y el diario de campo.
Implementando este tipo de investigación, ayudó a solucionar el problema que se observó en el
grado cuarto de primaria en donde se evidenció que los estudiantes mostraban falencias en el
proceso lector, el propósito de esta investigación era proporcionar datos y análisis que apoyaran el
mejoramiento de la comprensión lectora; de esta manera se aplicó las estrategias que incentivaron
el interés y hábito por la lectura, la propuesta de solución de esta investigación radicó en el uso de
textos narrativos como estrategia didáctica, con la cual se espera resultados ayudando a los niños
y niñas a fortalecer los procesos de comprensión de lectura y al docente a implementar las nuevas
tecnologías en el modelo educativo.
Estudiantes.
Educación - Enseñanza.
Estrategias de aprendizaje.
Comprensión lectora. Estrategias cognitivas. Estrategias didácticas. Estrategias metacognitivas. Textos narrativos.
Estrategias cognitivas y metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Rural Palma Arriba de la Montañita Caquetá / Jarison Perea Mena, Aidy Hernández y Luis Ferney Castañeda Castillo ; director, Jorge Luis Barboza Hernández. - Un CD Rom (3.5 MB) : 68 páginas ; gráficas ; 12 cm
.
Trabajo de grado
Agualimpia, D. (2017). La estrategia metodológica ALSADADROE y el mejoramiento de la
comprensión de texto narrativo-cuento con los estudiantes del grado cuarto de la
institución educativa Dante Alighieri sede Diego Omar García del municipio de san
Vicente del Caguán, [Tesis de maestría, Universidad del Cauca]. Repositorio UNICAUCA.
http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1036
Angulo, W. F., Cortes, E. A., Quiñones, D. M. y Sotelo, N., (2019). Comprensión lectora en
estudiantes del grado tercero en la Institución Educativa Rural Mixta "La Humildad"
municipio de Barbacoas-Departamento de Nariño. [Tesis de maestría, Universidad Santo
Tomas]. Repositorio USTA.
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/16106/2019eduarangulo.pdf?seque
nce=1&isAllowed=y Ander, E. (1996). Técnicas de Investigación Social. Ed. El ateneo.
https://epiprimero.files.wordpress.com/2012/01/ander-egg-tecnicas-de-investigacionsocial.pdf Bernal, C. A. 2006). Metodología de la Investigación. Editorial Pearson.
https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-deinvestigaci%c3%b3n-F.G.-Arias-2012-pdf.pdf Burón, J. (1993). Enseñar a aprender: Introducción a la metacognición. Ediciones Mensajeros.
Bilbao. Cabero - Almenara, J., Pinero - Virue, R. y Reyes -Rebollo, M. M. (2018). Material educativo
multimedia para el aumento de estrategias metacognitivas de comprensión lectora. Perfiles
educativos, 40(159), pp.144-159.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982018000100144&lng=es&tlng=es. Cassany, D. (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea. Editorial Anagrama.
https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/295-tras-laslneaspdf-WB5V4-articulo.pdf Constitución Política de Colombia (1991). La educación es un derecho, Articulo 67.
https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/reglamentacion/ConstitucionPolitica
Colombia-1991.pdf Cooper, D. (1990). Cómo mejorar la comprensión lectora. Editorial Antonio Machado. Chanchavac, M, F. (2017). Estrategias metodológicas para la comprensión lectora en el área de
comunicación y lenguaje en los alumnos de nivel medio en el área urbana de San Cristóbal
Verapaz, Alta Verapaz [Tesis Maestría, Universidad Rafael Landívar, Alta Verapaz, (89]
http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2017/05/82/Chanchavac-Manuela.pdf Flavell, J. (1985). El desarrollo cognoscitivo. Editorial Visor Libros. Henao – Álvarez.O.(2001). Competencia Lectora de los Alumnos de Educación Básica Primaria:
Una Evaluación en Escuelas Públicas de Medellin. Revista Interamericana De
Bibliotecología. v.(24), pp.45 – 67.
https://revistas.udea.edu.co/index.php/RIB/article/view/7832 Heit, A. (2011). Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura
Lengua y Literatura. https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/577 López - Pastor, V. M. (2012). Evaluación formativa y compartida en la universidad: clarificación
de conceptos y propuestas de intervención desde la Red Interuniversitaria de Evaluación
Formativa. Society & Education, 4(1), pp 117–130.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25115/psye.v4i1.485 Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lengua Castellana. Lineamientos Curriculares. Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2006). Documento N° 3. Estándares Básicos de
Competencia en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Muria - Vira, I. (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades
metacognitivas. Editorial Perfiles Educativos. Muñoz- Muñoz, Á. E. y Ocaña - De - Castro, M. (2017). Uso de estrategias metacognitivas para
la comprensión textual. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (29), pp.223-
244. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/linguistica_hispanica/article/view/5865/4790 Oliveira, V. y Waldenez, M. (2010, 10 septiembre). Trayectorias de investigación acción:
concepciones, objetivos y planteamientos. Revista Iberoamericana de Educación, 53 (5).
https://rieoei.org/historico/deloslectores/3390Oliveira.pdf Pérez- Zorilla, M. J. (2005). Evaluación de la comprensión lectora: dificultades y limitaciones.
Revista de Educación. Pinzás - Garcia, J. (1995). LEER PENSANDO, Introducción a la visión contemporánea de la
lectura. Fondo Editorial. Rodríguez- Goméz, G. Gil - Flores, J. Garcia- Jiménez, E. (1996). Metodología de la investigación
cualitativa. Editorial Aljibe Sierra, Bravo, R. (1994). Técnicas de investigación social. Editorial Paraninfo. Solano – Pinto, N., Manzanal - Martínez, A. I. y Jiménez-Taracido, L. (2016). Estrategias de
aprendizaje, comprensión lectora y rendimiento académico en Educación
Secundaria. Psicologia Escolar e Educacional, 20(3), pp.447-
456. https://dx.doi.org/10.1590/2175-3539201502031101 Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. Editorial Graó Soto - Lombana, C. A. (2003). Metacognición, cambio conceptual y enseñanza de la ciencia.
Editorial Magisterio. Tamayo- Tamayo, M. (2012). El proceso de Investigación Científica. Editorial Limusa. Torres, C. (2017). Aprender a pensar y reflexionar: propuesta de estrategias cognitivas y
metacognitivas en la comprensión lectora. [Tesis de maestría, Universidad Externado de
Colombia]. https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/handle/001/491/CBA-Spa2017_Aprender_a_pensar_y_reflexionar_propuesta_de_estrategias_cognitivas_y_metaco
gnitivas_en_la_comprensi%C3%B3n.pdf?sequence=11&isAllowed
Este proyecto de investigación, relaciona el problema que se evidenció en estudiantes de grado
cuarto de la Institución Educativa Rural Palma Arriba del Municipio de la Montañita Caquetá; en
lo referente a los procesos de enseñanza - aprendizaje asociados con la ausencia de estrategias
didácticas que desarrollen el proceso de la comprensión lectora, lo cual incide de manera negativa
en el desempeño académico de la asignatura de Lengua Castellana y en los altos problemas en
cuanto a comprensión lectora que se reflejan en los bajos resultados obtenidos en las pruebas saber
3º. Siendo este un trabajo de investigación de carácter social, se implementó una investigación
cualitativa, método investigación acción, estableciendo y aplicando instrumentos para recolectar
información a través de la observación participante, la encuesta y el diario de campo.
Implementando este tipo de investigación, ayudó a solucionar el problema que se observó en el
grado cuarto de primaria en donde se evidenció que los estudiantes mostraban falencias en el
proceso lector, el propósito de esta investigación era proporcionar datos y análisis que apoyaran el
mejoramiento de la comprensión lectora; de esta manera se aplicó las estrategias que incentivaron
el interés y hábito por la lectura, la propuesta de solución de esta investigación radicó en el uso de
textos narrativos como estrategia didáctica, con la cual se espera resultados ayudando a los niños
y niñas a fortalecer los procesos de comprensión de lectura y al docente a implementar las nuevas
tecnologías en el modelo educativo.
Estudiantes.
Educación - Enseñanza.
Estrategias de aprendizaje.
Comprensión lectora. Estrategias cognitivas. Estrategias didácticas. Estrategias metacognitivas. Textos narrativos.
