Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de 3° y 5° grado, en las áreas de lenguaje y matemáticas, de la Institución Educativa “El Poblado”, de Pueblo Nuevo, Córdoba-Colombia /
Suárez Huertas, Claudia Marcela
Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de 3° y 5° grado, en las áreas de lenguaje y matemáticas, de la Institución Educativa “El Poblado”, de Pueblo Nuevo, Córdoba-Colombia / Claudia Marcela Suárez Huertas y Yeison David Ríos Echeverry ; director, Juan Gabriel Uribe Agámez. - Un CD Rom (2.3 MB) : 107 páginas ; imágenes, tablas y gráficas ; 12
Trabajo de grado
Alonso y otros. (1994). Estilos de Aprendizaje. Editorial Graó. Bogotá. Alonso. (1992). Cuestionario Honey - Alonso sobre estilos de aprendizaje. Editorial Graó. Bogotá Alonso. (2006). Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria (Vol. 11). Graó.
Bogotá. Benítez, Giménez y Osicka. (2000). Las asignaturas pendientes y el rendimiento académico:
¿existe alguna relación?. Consultado en marzo del 2020. Recuperado en: http//fai. unne.
edu. ar/links/LAS, 2. Pérez y Cuadrado. (2015). Estudio De Convergencia Entre Perspectivas De Enseñanza Y Estilos
De Aprendizaje En La Danza Académica. Revista De Estilos De Aprendizaje, 8(15).
Recuperado a partir de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1034Collado,
M. G. (2004). Independencia de los estilos de aprendizaje de las variables cognitivas y
afectivo motivacionales. SIEE (2020). Institución Educativa El Poblado. Cuadrado. (2008). Estilos de aprendizaje. Presente y futuro. Revista de Estilos de aprendizaje,
1(1). Cue. (2008). Identificación del uso de la tecnología computacional de profesores y alumnos de
acuerdo a sus estilos de aprendizaje. Journal of Learning Styles, 1(1).
Aburto, Romero, Lara, y Nogueira. (2014). Estilos De Aprendizaje En Estudiantes Próximos A
Egresar Del Nivel Medio Superior. Revista De Estilos De Aprendizaje, 7(14). Consultado
en marzo del 2020. Recuperado de http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/995 Delgado. (s.f.). El cuestionario CHAEA-JUNIOR o como diagnosticar el estilo de aprendizaje
en estudiantes de primaria y secundaria Dun. (1978). Independencia de los estilos de aprendizaje de las variables cognitivas y afectivo
motivacionales. Madrid.
PEI (2019). Institución Educativa El Poblado. García. (2000). Diferencia de género en estrategias y estilos de aprendizaje. Gardner. (1985). Los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples en cursos iniciales de
programación. Garger. (1998). Marching to different drummers. ASCD. Hermann. (1989). Lateralización vs. interconexión de los hemisferios cerebrales. Revista española
de pedagogía, 583-600. Herrera, García y Tamez. (s.f.). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos de
segundo grado de secundaria. Honey-Alonso. (1986). Cuestionario Estilos De Aprendizaje Honey-Alonso (CHAEA Junior).
Recuperado el 15 de 11 de 2019, de https://www.mitelesecundaria.com/herramientaseducativas/cuestionario-estilos-aprendizaje-honey-alonso-chaea-junior Houle. (1980). The Potential of Experiential Learning Models and Practices in Career and
Technical Education and Career and Technical Teacher Education. Jiménez. (2000). La predicción del rendimiento académico: regresión lineal versus regresión
logística. Psicothema, vol. 12, núm. Su2, 2000, pp. 248-525. García, Jose; Santizo Rincón, José (2008). Análisis de datos obtenidos a través del cuestionario
CHAEA. Obtenido de www.estilosdeaprendizaje.es
Kagan. (1963). Psychological significance of styles of conceptualization. Keefe. (1988). Estilos de aprendizaje: su influencia para aprender a aprender. Journal of Learning
Styles, 4(7). Lozano. (2000). Estilos de aprendizaje y enseñanza. Un panorama de la estilística educativa.
Mexico: Trillas. M, G. R. (1965). Conditions of learning. McKay, 20-24. Martins. (2018). Pruebas PISA. Ministerio de educación nacional. (2016). Matriz de Referencia de Lenguaje. Ministerio de educación nacional. (2016). Resultados de Pruebas PISA. Ministerio de educación nacional. (2018). Informe por Colegio Institución Educativa El Poblado. Messick. (1976). Personality consistencies in cognition and creativity. San Francisco: JosseyBass. Morin, E. L. (2000). Reflexión sobre los “siete saberes necesarios para la educación del futuro.
Francia: Revista de Tecnología educativa, 14(3).
Mumford. (1997). CHAEA –JUNIOR. En Los estilos de aprendizaje. Navarro. (2005). Estudio de convergencia entre perspectivas de enseñanza y estilos de aprendizaje
en la danza académica. Journal of Learning Styles,, 8(15). Rayner. (1999). A cognitive style preventative intervention for improving behaviour and learning
in secondary school pupils'. Learning Styles Information Network (pp. 351-368). Europe. Revilla. (1998). Estilos de aprendizaje. Temas de Educación. Segundo Seminario Virtual.
Luengo González, Ricardo; González Gómez, José Juan (2005). Relación entre los estilos de
aprendizaje, el rendimiento en matemáticas y la elección de asignaturas optativas en
estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria. Consultado en marzo del 2020.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2218922 Royce. (1973). Estilo intelectual y rendimiento académico. Revista de investigación educativa,
17(1), 33-46.
Ruiz, Trillos y Morales. (2009). Explorar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de 2do
semestre de los programas académicos de la Universidad Tecnológica de Bolívar y la
posible relación de esta variable con el rendimiento académico. Sakofts. (1988). Eficacia de un programa de educación experiencial, en habilidades sociales, del
Equipo Femenino de Fútbol Real Academia de Pereira. Pereira. Sandra Costa & Carmen Tabernero. (2012). Rendimiento académico y auto concepto en
estudiantes de educación secundaria obligatoria según el género.
Silver, Strong y Perini. (2000). Estilos de aprendizaje. Presente y futuro. Encuentros.
Stemberg. y. (1995). Styles of thinking in the school. 205. Steve. (2015). La comprensión lectora en Educación Primaria: importancia e influencia en los
resultados académicos. Castellón de la Plana, España.: Universidad Internacional de la
Rioja, Facultad de Educación. Consultado en marzo del 2020. Recuperado de
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3411/LLORENS%20ESTEVE%2C%
20RUBEN.pdf?sequence=1 Delors. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La Educación Encierra Un Tesoro.
Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI,
Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103 UNESCO. (2002). The valuing Process
as holistic integrated approach to values education....
Vázquez. (s.f.). Los estilos de aprendizaje y el desarrollo de la competencia lingüística en
estudiantes de sexto grado de educación primaria. Vergara. (2015). La teoría de los estilos de aprendizaje de Kolb. Obtenido de
https://www.actualidadenpsicologia.com/la-teoria-de-los-estilos-de-aprendizaje-de-kolb/
Muchas investigaciones han desarrollado instrumentos para medir a la inteligencia o los rasgos de
personalidad en niños y adolescentes, pero hay pocos instrumentos que identifiquen el estilo de
aprendizaje en estudiantes de primaria y menos aún que lo hagan de forma rápida y sencilla, motivo
por el cual, se adoptó el cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey y Alonso (CHAEAJUNIOR) muy utilizado en este tipo de investigación.
Ahora bien, el estudio surge de una concepción cíclica del aprendizaje y de las características
psicológicas de los estudiantes, para proporcionar un instrumento, con suficiente validez y
fiabilidad, que diagnostique los estilos de aprendizaje en estudiantes de (7 a 14 años), sobre una
muestra censal de 111 estudiantes de primaria (54 en 3° y 57 en 5° grado), de 9 sedes con la cuenta
la institución educativa, objeto de estudio.
Asimismo, esta investigación tiene enfoque cuantitativo, correlacional, que se fundamenta en un
diseño no experimental, de tipo transversal analítico, propio de los estudios correlacionales, que
consiste en el estudio comparativo de estilos de aprendizaje de los estudiantes de 3° y 5° grado de
una institución oficial del municipio de Pueblo Nuevo, Córdoba-Colombia, para determinar si
existe un estilo preferente de aprendizaje, identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes
del nivel básico primario, establecer que estilos de aprendizaje están asociados con mayor fuerza
con el desempeño académico de los estudiantes y la formulación de acciones de mejora, a nivel
pedagógico, que aporten al rendimiento académico de los estudiantes en las áreas de matemáticas
y lenguaje: “El estudio se limita a los estilos de aprendizaje que predominan en los estudiantes, a
partir de los supuestos teóricos de Honey-Alonso, (1986)”.
Estudiantes.
Aprendizaje.
Desempeño académico.
Estilos. Aprendizaje. Estilos de aprendizaje. Rendimiento académico.
Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de 3° y 5° grado, en las áreas de lenguaje y matemáticas, de la Institución Educativa “El Poblado”, de Pueblo Nuevo, Córdoba-Colombia / Claudia Marcela Suárez Huertas y Yeison David Ríos Echeverry ; director, Juan Gabriel Uribe Agámez. - Un CD Rom (2.3 MB) : 107 páginas ; imágenes, tablas y gráficas ; 12
Trabajo de grado
Alonso y otros. (1994). Estilos de Aprendizaje. Editorial Graó. Bogotá. Alonso. (1992). Cuestionario Honey - Alonso sobre estilos de aprendizaje. Editorial Graó. Bogotá Alonso. (2006). Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación secundaria (Vol. 11). Graó.
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CHAEA. Obtenido de www.estilosdeaprendizaje.es
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Francia: Revista de Tecnología educativa, 14(3).
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Luengo González, Ricardo; González Gómez, José Juan (2005). Relación entre los estilos de
aprendizaje, el rendimiento en matemáticas y la elección de asignaturas optativas en
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Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2218922 Royce. (1973). Estilo intelectual y rendimiento académico. Revista de investigación educativa,
17(1), 33-46.
Ruiz, Trillos y Morales. (2009). Explorar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de 2do
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Equipo Femenino de Fútbol Real Academia de Pereira. Pereira. Sandra Costa & Carmen Tabernero. (2012). Rendimiento académico y auto concepto en
estudiantes de educación secundaria obligatoria según el género.
Silver, Strong y Perini. (2000). Estilos de aprendizaje. Presente y futuro. Encuentros.
Stemberg. y. (1995). Styles of thinking in the school. 205. Steve. (2015). La comprensión lectora en Educación Primaria: importancia e influencia en los
resultados académicos. Castellón de la Plana, España.: Universidad Internacional de la
Rioja, Facultad de Educación. Consultado en marzo del 2020. Recuperado de
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20RUBEN.pdf?sequence=1 Delors. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La Educación Encierra Un Tesoro.
Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI,
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https://www.actualidadenpsicologia.com/la-teoria-de-los-estilos-de-aprendizaje-de-kolb/
Muchas investigaciones han desarrollado instrumentos para medir a la inteligencia o los rasgos de
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aprendizaje en estudiantes de primaria y menos aún que lo hagan de forma rápida y sencilla, motivo
por el cual, se adoptó el cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey y Alonso (CHAEAJUNIOR) muy utilizado en este tipo de investigación.
Ahora bien, el estudio surge de una concepción cíclica del aprendizaje y de las características
psicológicas de los estudiantes, para proporcionar un instrumento, con suficiente validez y
fiabilidad, que diagnostique los estilos de aprendizaje en estudiantes de (7 a 14 años), sobre una
muestra censal de 111 estudiantes de primaria (54 en 3° y 57 en 5° grado), de 9 sedes con la cuenta
la institución educativa, objeto de estudio.
Asimismo, esta investigación tiene enfoque cuantitativo, correlacional, que se fundamenta en un
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del nivel básico primario, establecer que estilos de aprendizaje están asociados con mayor fuerza
con el desempeño académico de los estudiantes y la formulación de acciones de mejora, a nivel
pedagógico, que aporten al rendimiento académico de los estudiantes en las áreas de matemáticas
y lenguaje: “El estudio se limita a los estilos de aprendizaje que predominan en los estudiantes, a
partir de los supuestos teóricos de Honey-Alonso, (1986)”.
Estudiantes.
Aprendizaje.
Desempeño académico.
Estilos. Aprendizaje. Estilos de aprendizaje. Rendimiento académico.
