Implementación de Estrategias Pedagógicas para Prevenir y Corregir la Disortografía en los Procesos de Lecto-Escritura en el Colegio Jardín Urumita / Anyela Molina Barros, Linda Molina Rumbo y Viviana David Bedoya ; director Asdrúbal Antonio Atencia Andrade.
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Lenguaje original: Español Productor: Sincelejo : Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2019Descripción: 2.1 MB : 67 páginas ; figuras, tablas, anexosTipo de contenido: texto Tipo de medio: computadora Tipo de portador: recurso en lineaTema(s): Escritura | Estrategia | Lectura | Percepción | Disortografía | Estrategia pedagógica | PrevenciónNota de disertación: Trabajo de grado (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) -- Corporación Universitaria del Caribe – CECAR. Facultad de Humanidades y Educación, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés. Modalidad a Distancia. Valledupar, Cesar 2019. Resumen: Este trabajo se desarrolla con el fin de implementar estrategias pedagógicas para prevenir y
corregir la disortografía en los procesos de lecto-escritura en el Colegio Jardín Urumita,
tiene tres propósitos: en primer lugar presentar una visión actualizada general de la
problemática; seguidamente brindar información útil para investigaciones futuras; y
determinar cuáles son las estrategias que se pueden utilizar para la identificación, la
prevención y la corrección de los problemas de disortografía en los educandos de educación
básica primaria.
La investigación realizada fue de carácter documental ya que existió la necesidad de revisar
mucha bibliografía sobre la problemática en estudio para poder establecer las estrategias
más adecuadas para dar solución a la situación problema, el trabajo también adopta la forma
de estudio descriptivo y explicativo, con un enfoque cualitativo no experimental, a tal punto
que el proceso metodológico empleado en esta investigación se enfoca en el papel que
juegan los individuos en el proceso de aprendizaje de una comunidad educativa, el cual esta
conceptualizado como el estudio que describe de modo específico las características de una
población, situación o área de interés y responde a los lineamientos definidos en el método
“análisis perceptivo estructural sistemático” de la autora Ana María Restrepo, que tiene
como eje central la percepción que un grupo de personas tiene de la realidad, para responder
a un proceso de participación.
El presente proyecto cuenta con la participación directa de los alumnos de los grados 3º, 4°
y 5° del Colegio Jardín Urumita, que presentan problemas de disortografía, las docentes de
estos grados y las autoras del proyecto, estudiantes del programa de Licenciatura en
Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés de la
Corporación Universitaria del Caribe (CECAR). El trabajo.Resumen: This work is developed with the purpose of implementing pedagogical strategies to prevent
and correct disortography in the processes of reading and writing in the Garden School
Urumita, has three purposes: first to present a general updated view of the problem; then
provide useful information for future research; and determine which strategies can be used
for the identification, prevention and correction of disortography problems in elementary
school students.
The research carried out was documentary since there was a need to review a lot of
bibliography on the problems under study in order to establish the most adequate strategies
to solve the problem situation, the work also adopts the descriptive and explanatory study,
with a non-experimental qualitative approach, to such an extent that the methodological
process used in this research focuses on the role that individuals play in the learning process
of an educational community, which is conceptualized as the study that describes in a
specific way the characteristics of a population, situation or area of interest and responds to
the guidelines defined in the method "systematic structural perceptual analysis" by the
author Ana María Restrepo, whose central axis is the perception that a group of people has
of reality, in order to respond to a process of participation.
This project has the direct participation of students in grades 3, 4 and 5 of the Garden
Urumita School, which present problems of disortography, the teachers of these grades and
the authors of the project, students of the Bachelor of Education program Basic with
Emphasis in Humanities, Spanish Language and English of the Caribbean University
Corporation (CECAR) :.
El trabajo.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|
Trabajos de Grado
|
Biblioteca Central | LCH-07712 2019 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | T-07712 |
Trabajo de grado (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) -- Corporación Universitaria del Caribe – CECAR. Facultad de Humanidades y Educación, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés. Modalidad a Distancia. Valledupar, Cesar 2019.
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Este trabajo se desarrolla con el fin de implementar estrategias pedagógicas para prevenir y
corregir la disortografía en los procesos de lecto-escritura en el Colegio Jardín Urumita,
tiene tres propósitos: en primer lugar presentar una visión actualizada general de la
problemática; seguidamente brindar información útil para investigaciones futuras; y
determinar cuáles son las estrategias que se pueden utilizar para la identificación, la
prevención y la corrección de los problemas de disortografía en los educandos de educación
básica primaria.
La investigación realizada fue de carácter documental ya que existió la necesidad de revisar
mucha bibliografía sobre la problemática en estudio para poder establecer las estrategias
más adecuadas para dar solución a la situación problema, el trabajo también adopta la forma
de estudio descriptivo y explicativo, con un enfoque cualitativo no experimental, a tal punto
que el proceso metodológico empleado en esta investigación se enfoca en el papel que
juegan los individuos en el proceso de aprendizaje de una comunidad educativa, el cual esta
conceptualizado como el estudio que describe de modo específico las características de una
población, situación o área de interés y responde a los lineamientos definidos en el método
“análisis perceptivo estructural sistemático” de la autora Ana María Restrepo, que tiene
como eje central la percepción que un grupo de personas tiene de la realidad, para responder
a un proceso de participación.
El presente proyecto cuenta con la participación directa de los alumnos de los grados 3º, 4°
y 5° del Colegio Jardín Urumita, que presentan problemas de disortografía, las docentes de
estos grados y las autoras del proyecto, estudiantes del programa de Licenciatura en
Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés de la
Corporación Universitaria del Caribe (CECAR). El trabajo.
This work is developed with the purpose of implementing pedagogical strategies to prevent
and correct disortography in the processes of reading and writing in the Garden School
Urumita, has three purposes: first to present a general updated view of the problem; then
provide useful information for future research; and determine which strategies can be used
for the identification, prevention and correction of disortography problems in elementary
school students.
The research carried out was documentary since there was a need to review a lot of
bibliography on the problems under study in order to establish the most adequate strategies
to solve the problem situation, the work also adopts the descriptive and explanatory study,
with a non-experimental qualitative approach, to such an extent that the methodological
process used in this research focuses on the role that individuals play in the learning process
of an educational community, which is conceptualized as the study that describes in a
specific way the characteristics of a population, situation or area of interest and responds to
the guidelines defined in the method "systematic structural perceptual analysis" by the
author Ana María Restrepo, whose central axis is the perception that a group of people has
of reality, in order to respond to a process of participation.
This project has the direct participation of students in grades 3, 4 and 5 of the Garden
Urumita School, which present problems of disortography, the teachers of these grades and
the authors of the project, students of the Bachelor of Education program Basic with
Emphasis in Humanities, Spanish Language and English of the Caribbean University
Corporation (CECAR) :.
El trabajo.
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades
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