000			02830nam a2200337 i 4500
999			_c31191 _d31192
003			CO-SiCUC
005			20170913132412.0
008			170831s20002004sp a gr 00110dspa d
020			_a8436814967
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
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043			_ae-sp---
082	0	4	_a372.623 _bS939i 2013 _223
100	1		_4aut _aSuárez Yánez, Andrés _eautor _924346
245	1	0	_aIniciación escolar a la escritura y la lectura : _bdiseño de programas adaptados a la diversidad / _cAndrés Suárez Yáñez.
264		1	_aMadrid : _bEdiciones Pirámide, _cc2004.
300			_a180 páginas : _bcuadros, figuras ; _c24 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490	0		_aColección Psicología. Pedagogía
500			_aApéndices 1-4: páginas 151-161. _aIncluye índice de materias.
504			_aBibliografía: páginas 163-178.
505	0		_a1. Consideraciones sobre el lenguaje escrito -- 2. Las ortografías alfabéticas en contexto. La ortografía del castellano -- 3. Diseño de programas de iniciación al lenguaje escrito adaptados a la diversidad -- 4. Intervención preventiva y recuperadora ante dificultades en escritura y lectura -- 5. El lenguaje escrito en los currículos de Educación Infantil y Educación Primaria de Galicia.
520			_aLos profesores encargados de iniciar a los escolares en la producción e interpretación de textos escritos deben ser capaces de diseñar e implementar programas de iniciación a la lectura y a la escritura adaptados a la diversidad ?lingüística, cultural, de ritmos y estilos de aprendizaje, etc.- de sus alumnos. No es suficiente con saber utilizar, de forma más o menos mecánica, los materiales producidos comercialmente o con reproducir los modelos docentes que ellos manejaron a lo largo de su escolaridad. En esta obra se facilita a los futuros especialistas y profesionales encargados de iniciar a los escolares en el lenguaje escrito una fundamentación sistemática que les ayude a diseñar dichos programas y a establecer la prioridad de objetivos, edad de comienzo, enfoque metodológico, tipo de letra, lengua de alfabetización en las situaciones multilingües, etc. Se trata de un texto integrador que ofrece una visión actual basada en el análisis de una amplia literatura, tanto española como extranjera, proporcionando a los profesionales encargados de la alfabetización de los escolares, así como a los logopedas, psicopedagogos o pedagogos, criterios documentados en los que apoyar la toma de decisiones para la elaboración de sus programas. _cEl texto.
590			_aLicenciatura en Pedagogía Infantil
650	0	4	_aEscritura. _9770
650	0	4	_aLenguaje. _92372
650	0	4	_aLenguaje y lenguas. _9472
942			_2ddc _cBK