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082	0	4	_a371.01 _222 _bQ8e 2022
100	1		_aQuitián Marín, Alirio _eautor _4aut _951155
245	1	0	_aLa escuela herida : _buna configuración del sufrimiento escolar / _cAlirio Quitián Marín.
264		1	_aColombia : _bUniversidad de La Sabana, _c2022.
300			_a151 páginas : _bilustraciones, figuras ; _c23 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490	0		_aColección Investigación.
504			_aIncluye referencias bibliograficas.
505			_aCapítulo 1. Narrar el dolor. -- Capítulo 2. Soy como un fantasma. -- Capítulo 3. El sufrimiento institucional. -- Capítulo 4. Relatos silenciados.
520		3	_aLa cuestión central del presente texto es develar la expe-riencia del sufrimiento escolar, a través de la perspectiva de la primera persona, e interpretar esa realidad. Se trata de pedir a quienes sufren que quiten su manto y hablen, aunque siempre quedará algo que no pueda captarse y algo que no pueda decirse. En cumplimiento de este objetivo, se plantea como hipótesis la necesidad de configurar la escuela como un lugar de la palabra y, a su vez, como un lugar de escucha. Este libro es una invitación a la escuela para dar la voz a quienes no la tienen e ir creciendo en el reconocimiento del estudiante como un otro, en la escucha de sus inter-pelaciones, pues, en esta relación de otredad, no solo se pone en juego la captación de las debilidades institucio-nales, sino el cumplimiento de los fines educativos. En este orden, el libro supera la crítica correctiva, se trata más bien de un enfoque en el que se evidencian limita-ciones y posibilidades de desarrollo. _cEl texto.
590			_aArquitectura
590			_aDiseño Industrial
650	0	7	_aEducacion _xAspectos social. _951156
650	0	7	_aEstrategia.
942			_2ddc _cBK
999			_c35598 _d35598