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| 100 | 1 |
_aAssia Rodríguez, Amed Alnazar _4aut _eautor _952551 |
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| 245 | 1 | 0 |
_aInfluencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en estudiantes de los grados 7 y 8 de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal / _cAmed Alnazar Assia Rodríguez, Juan Sebastián Herazo Navarro y Aura Cristina Tamara Jarava ; directora, Kelly Romero Acosta ; codirectora, Isneila Martínez Gómez. |
| 264 | 1 |
_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2023. |
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| 300 |
_a1.2 MB : _a88 páginas ; _bimágenes, tablas ; |
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| 338 |
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| 347 |
_2rdaft _aPDF |
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| 502 |
_aTrabajo de grado _b(Psicólogo) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Psicología. Sincelejo, 2023. |
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| 510 | _aArciniegas, M., Puentes, A., Trujillo, E., Gamba, M., Gutiérrez, C & Beltrán, A. (2018). Estilos parentales, función familiar y rendimiento académico: un estudio de caso de seis familias de un colegio público en Bogotá, Colombia. https://revistas.uniandes.edu.co/doi/full/10.18175/vys9.2.2018.02 | ||
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| 510 | _aCabanillas, C., Torres, O., y Sirlopú, G. (2018). Influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en adolescentes. https://revistas.usat.edu.pe/index.php/cietna/article/view/47 | ||
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| 510 | _aRamírez, C., & Cedeño, A. (2019). El maltrato infantil en el entorno familiar y sus implicaciones en el rendimiento académico. Estudio desde Ecuador. Revista Conrado, 14. (63). http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v14n63/1990-8644-rc-14-63-184.pdf | ||
| 510 | _aRodríguez, G., Gómez, J. y Gil, J. (1996). Métodos de la Investigación Cualitativa. Málaga: Ediciones ALJIBE. | ||
| 510 | _aSantander, E. (2011). El rendimiento académico, un fenómeno de múltiples relaciones y complejidades. Revista Vanguardia Psicológica clínica teórica y práctica, 2(2), 144-173. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4815141 | ||
| 510 | _aSánchez, A & Hidalgo, A. (2019). Medición de la prevalencia de la violencia física y psicológica hacia niñas, niños y adolescentes, y sus factores asociados en el Perú. Lima. http://repositorio.grade.org.pe/bitstream/handle/20.500.12820/504/GRADEai38.pdf?sequ ence=1&isAllowed=y | ||
| 510 | _aZambrano, M. (2017). Violencia intrafamiliar y relaciones interpersonales en los escolares. Ciencia Unemi, 10(22), 111-117. https://www.redalyc.org/journal/5826/582661263012/582661263012.pdf | ||
| 520 | 0 |
_aEl presente estudio de investigación titulado “Influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico en estudiantes de los grados 7 y 8 de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal” se centró en describir las experiencias de violencia intrafamiliar vivida por 5 estudiantes, tópico de gran relevancia en la actualidad debido al creciente número de casos de violencia al interior de las familias. En este sentido, el objetivo fue analizar la influencia de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico, para ello se utilizó un enfoque mixto, usando el método descriptivo en el enfoque cuantitativo y el método fenomenológico en el enfoque cualitativo. Se tuvo como principales referentes teóricos la teoría de la parentalidad positiva y la teoría del aprendizaje social. En el presente trabajo investigativo se concluye que el fenómeno de la violencia intrafamiliar desencadena múltiples afectaciones en el alumnado, es decir, esta problemática afecta rotundamente la parte conductual, social, académica, familiar y psicológica de los estudiantes, reflejándose en dificultades relacionadas con procesos cognitivos como la atención, la memoria y comprensión, además de afectaciones en las funciones ejecutivas, autoestima, manejo de emociones e integración en actividades cooperativas o grupales. _cEl trabajo. |
|
| 520 | 0 |
_aThe present research study entitled "Influence of intrafamily violence on academic performance in students in grades 7 and 8 of the Educational Institution Escuela Normal Superior de Corozal" focused on describing the experiences of intrafamily violence lived by 5 students, a topic of great relevance today due to the growing number of cases of violence within families. In this sense, the objective was to analyze the influence of intrafamily violence on academic performance, for which a mixed approach was used, using the descriptive method in the quantitative approach and the phenomenological method in the qualitative approach. The main theoretical references were the theory of positive parenting and the theory of social learning. In the present investigative work it is concludes that the phenomenon of intrafamily violence triggers multiple affectations in the students, that is, this problem strongly affects the behavioral, social, academic, family and psychological part of the students, reflecting in difficulties related to cognitive processes such as attention, memory, comprehension, in addition to affectations in executive functions, self-esteem, emotion management and integration in cooperative or group activities. _cEl trabajo. |
|
| 590 | _aPsicología | ||
| 650 | 0 | 7 |
_aViolencia intrafamiliar. _2armarc _952552 |
| 650 | 0 | 7 |
_aEstudiantes. _2armarc _951043 |
| 650 | 0 | 7 |
_aRendimiento académico. _2armarc _91438 |
| 653 | _aViolencia. | ||
| 653 | _aRendimiento académico. | ||
| 653 | _aEstudiantes. | ||
| 653 | _aInfluencia. | ||
| 653 | _aFamilia. | ||
| 700 | 1 |
_aHerazo Navarro, Juan Sebastián _4aut _eautor _952553 |
|
| 700 | 1 |
_aTamara Jarava, Aura Cristina _4aut _eautora _952554 |
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| 700 | 1 |
_aRomero Acosta, Kelly _4dir _edirectora _912777 |
|
| 700 | 1 |
_aMartínez Gómez, Isneila _4codir _ecodirectora _948807 |
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_2Signatura Local _cTE |
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